Ondersteuningsteam en externen

Binnen de school

Afhankelijk van de aard van de ondersteuningsvraag kunnen verschillende medewerkers betrokken zijn bij de begeleiding van een leerling. De mentor is in beginsel het eerste aanspreekpunt. Daarnaast kunnen onder andere vakdocenten, zorgfunctionarissen, de verzuimcoördinator, decaan, dyslexiecoördinator, taal-/leesspecialist, reken-/wiskundespecialist, deelschoolleider en directie een rol hebben.

We vinden het belangrijk dat rollen en verantwoordelijkheden duidelijk zijn en dat relevante informatie zorgvuldig wordt vastgelegd en gedeeld met de betrokkenen.

Samenwerkingsverband en externe expertise

Het Leeuwarder Lyceum is aangesloten bij Samenwerkingsverband Fryslân-Noard. Via het samenwerkingsverband kan de school gebruikmaken van expertise van onder andere orthopedagogen, psychologen, onderwijsconsulenten en specialisten op het gebied van passend onderwijs.

Afhankelijk van de ondersteuningsvraag kan aanvullende expertise worden ingezet, bijvoorbeeld op het gebied van autisme, dyslexie, hoogbegaafdheid, gedrag of passend onderwijs. Ook kan worden samengewerkt met onder andere jeugdgezondheidszorg, leerplicht, gemeente en jeugdhulp.

OPDC en andere passende routes

Wanneer de ondersteuning binnen de school tijdelijk niet toereikend is, kan in overleg met leerling, ouders/verzorgers en betrokken professionals worden onderzocht of een traject via het Orthopedagogisch Didactisch Centrum (OPDC) of een andere passende voorziening nodig is. Een dergelijke stap wordt zorgvuldig voorbereid en is gericht op ontwikkeling, continuïteit van onderwijs en waar mogelijk terugkeer naar regulier onderwijs.

Werkwijze bij extra ondersteuningsbehoeften

Wanneer signalen ontstaan dat een leerling extra ondersteuning nodig heeft, werken we zoveel mogelijk volgens een vaste lijn:

  • De ondersteuningsvraag wordt gesignaleerd en besproken met de leerling en, waar passend, ouders/verzorgers.
  • De mentor en vakdocenten bekijken welke ondersteuning binnen de reguliere onderwijssetting mogelijk is.
  • Wanneer meer nodig is, wordt de zorgfunctionaris betrokken en worden doelen, afspraken en verantwoordelijkheden vastgesteld.
  • Waar nodig wordt aanvullende interne of externe expertise ingezet.
  • De ondersteuning wordt gevolgd, geëvalueerd en bijgesteld.
  • Wanneer de school niet de passende ondersteuning kan bieden, wordt samen gezocht naar een passende vervolgplek of route.