De wearde fan mear talen en meartaligens wurdt op it\nStedelijk Gymnasium d\u00fadlik yn in grut ferskaat oan aktiviteiten. Sa wurdt der\nynset op ynternasjonalisearring troch \u00fatwikseling mei skoallen yn it b\u00fbtenl\u00e2n\nen op taletrajekten lykas Cambridge, Delf en Goethe. Ut soarte past by in\ngymnasium it kontakt mei Itaalje bygelyks troch de Romereis yn klas 5. D\u00earby\nbinne njonken de talen (oare) kulturele aspekten fan grut belang.<\/p>\n\n\n\n
Dat l\u00easte spilet op it Stedelik in rol fan betsjutting\nfoar wat betreft it Frysk: de skoalle set \u00fbnder oare yn op dielname oan\nFrysktalige aktiviteiten lykas \u2018Ferstival\u2019. Yn dy sin sluet de skoalle him ek\ngraach oan by programma\u00fbnderdielen fan LF 2018, lykas \u2018It DNA fan \u2026\u2019 .<\/p>\n\n\n\n
Frysk stiet ek as fak op it roaster yn klas 1. D\u00earby\nwurdt it fak op differinsjearre wize oanbean: der binne trije nivogroepen, in\ngroep learlingen mei Frysk as earste taal, in groep mei Nederl\u00e2nsktalige\nbern dy\u2019t it Frysk ek, mar yn mindere mate machtich binne en in groep dy\u2019t it\nFrysk net of kwalik ferstiet. Yn de lessen wurdt gebr\u00fbk makke fan de digitale\nmetoade \u2018Searje 36\u2019 dy\u2019t mooglikheden jout om learlingen op harren eigen\ntaalfeardichheidsnivo Frysk les te jaan.
\n <\/p>\n\n\n\n
Yn it lesprogramma binne alle kearndoelen opnaam. Dat\nbetsjut dat it Stedelik Gymnasium yn it Taalplan Frysk (2016) fan de Provinsje\nFrysl\u00e2n fan\u00fat Profyl A it fak Frysk oanbiedt. Nei klas 1 is en bliuwt Frysk in\nkeuzefak. Dat jildt ek yn de Twadde Faze. Personalisearring fan \u00fbnderwiisoanbod\nsil d\u00earby in belangrike rol spylje.<\/p>\n\n\n\n
De\nwaarde van meer talen en meertaligheid wordt op het Stedelijk Gymnasium\nduidelijk in een grote verscheidenheid aan activiteiten. Zo zetten we in op\ninternationalisering, door uitwisseling met scholen in het buitenland en op\ntalentrajecten zoals Cambridge en Goethe. Uiteraard past bij het gymnasium het\ncontact met Itali\u00eb, bijvoorbeeld door de Romereis in klas 5. Daarbij zijn naast\nde talen (andere) culturele aspecten van groot belang.<\/p>\n\n\n\n
Dat\nlaatste speelt op het Stedelijk Gymnasium een rol van betekenis voor wat\nbetreft het Fries: de school zet onder andere in op deelname aan Friestalige\nactiviteiten zoals \u2018Ferstival\u2019. In die zin sloot de school zich ook graag aan\nbij programmaonderdelen van LF 2018 zoals het project \u2018Het DNA van \u2026\u2019.<\/p>\n\n\n\n
Fries staat ook als vak op het rooster in klas 1. Daarbij bieden we het op gedifferentieerde manier aan: er zijn drie niveaugroepen. Een groep leerlingen met Fries als eerste taal, een groep met Nederlandstalige kinderen die het Fries ook, maar in mindere mate beheerst, en een groep die het Fries niet of nauwelijks verstaat. In de lessen maken we gebruik van de digitale methode \u2018Searje36\u2019, die mogelijkheden biedt leerlingen op hun eigen taalvaardigheidsniveau Fries les te geven.
In het lesprogramma zijn alle kerndoelen opgenomen. Dat betekent dat het Stedelijk Gymnasium in het Taalplan Frysk (2016) van de Provinsje Frysl\u00e2n vanuit Profiel A het vak Fries aanbiedt. Na klas 1 is en blijft Fries een keuzevak. Dat geldt ook in de Tweede Fase. Personalisering van onderwijsaanbod zal daarbij een belangrijke rol spelen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Fries De wearde fan mear talen en meartaligens wurdt op it Stedelijk Gymnasium d\u00fadlik yn in grut ferskaat oan aktiviteiten. Sa wurdt der ynset op ynternasjonalisearring troch \u00fatwikseling mei skoallen yn it b\u00fbtenl\u00e2n en op taletrajekten lykas Cambridge, Delf en Goethe. Ut soarte past by in gymnasium it kontakt mei Itaalje bygelyks troch de Romereis […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":8,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-16","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n