Op Dalton Dokkum leren leerlingen niet alleen wat ze moeten leren, maar ook hoe ze kunnen leren en werken. We willen leerlingen helpen om steeds meer eigenaar te worden van hun eigen ontwikkeling. Daarbij leren ze keuzes maken, verantwoordelijkheid nemen, samenwerken, zelfstandig werken en nadenken over hun eigen handelen.<\/p>\n\n\n\n
De vijf Daltonkernwaarden \u2013 samenwerking, vrijheid en verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, effectiviteit en reflectie \u2013 vormen de basis van ons onderwijs. De kernwaarden staan niet los van elkaar, maar versterken elkaar. Samen helpen ze leerlingen om zich te ontwikkelen tot zelfstandige, verantwoordelijke en betrokken mensen.<\/p>\n\n\n\n
Op Dalton Dokkum leren we met en van elkaar. Samenwerken betekent dat je niet alleen verantwoordelijk bent voor je eigen leren, maar ook oog hebt voor de mensen om je heen.<\/p>\n\n\n\n
Leerlingen werken regelmatig samen aan opdrachten, bespreken idee\u00ebn met elkaar en helpen elkaar verder. Daarbij leren ze luisteren naar anderen, vragen stellen, feedback geven en ontvangen en rekening houden met verschillende manieren van denken en werken.<\/p>\n\n\n\n
Samenwerken gaat niet altijd vanzelf. Daarom leren we leerlingen hoe je op een goede manier samenwerkt en hoe je omgaat met verschillen of meningsverschillen. Zo ontwikkelen ze sociale vaardigheden die niet alleen op school, maar ook in hun verdere opleiding, werk en leven van belang zijn.<\/p>\n\n\n\n
Op Dalton Dokkum krijgen leerlingen ruimte om eigen keuzes te maken. Vrijheid betekent bijvoorbeeld dat leerlingen binnen duidelijke afspraken kunnen bepalen wanneer, waar en op welke manier zij aan hun werk willen werken.<\/p>\n\n\n\n
Die vrijheid is altijd verbonden met verantwoordelijkheid. Je bent verantwoordelijk voor de keuzes die je maakt, voor je eigen leerproces en voor de gevolgen daarvan. Daarom betekent vrijheid binnen Dalton niet dat alles mag of kan. Er zijn duidelijke kaders, zoals leerdoelen, deadlines, schoolafspraken en regels.<\/p>\n\n\n\n
Leerlingen leren stap voor stap om binnen die kaders steeds meer verantwoordelijkheid te nemen. Soms gaat dat goed en soms maken leerlingen een keuze die minder goed uitpakt. Ook dat hoort bij leren. Door ervaringen op te doen en daarop terug te kijken, ontwikkelen leerlingen steeds meer inzicht in wat bij hen past en welke keuzes hen helpen om hun doelen te bereiken.<\/p>\n\n\n\n
Zelfstandigheid betekent dat leerlingen leren zelf aan de slag te gaan en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces. Ze leren plannen, keuzes maken, een taak aanpakken en bepalen wanneer ze hulp nodig hebben.<\/p>\n\n\n\n
Zelfstandig werken betekent niet dat je alles alleen moet doen. Juist een zelfstandige leerling weet wanneer het verstandig is om een docent of medeleerling om hulp te vragen.<\/p>\n\n\n\n
We stimuleren leerlingen om zelf oplossingen te zoeken, initiatief te nemen en problemen stap voor stap aan te pakken. Zo ontwikkelen ze vertrouwen in hun eigen kunnen en leren ze steeds beter beslissingen te nemen die passen bij hun doelen en verantwoordelijkheden.<\/p>\n\n\n\n
Bij Dalton gaat het niet alleen om hard werken, maar vooral om doelgericht en slim werken. We leren leerlingen nadenken over de manier waarop ze hun tijd, energie en middelen het beste kunnen inzetten.<\/p>\n\n\n\n
Daarbij stellen leerlingen zichzelf vragen als: Wat moet ik bereiken? Wat is een goede aanpak? Hoeveel tijd heb ik nodig? Waar kan ik mijn tijd het beste aan besteden? En wat heb ik nodig om mijn doel te bereiken?<\/p>\n\n\n\n
Door hiermee te oefenen leren leerlingen prioriteiten stellen, plannen en hun aanpak aanpassen wanneer dat nodig is. Effectief werken betekent voor ons ook dat leerlingen leren zoeken naar een goede balans: soms is doorwerken nodig, maar soms is het juist effectiever om even afstand te nemen, hulp te vragen of een andere aanpak te kiezen.<\/p>\n\n\n\n
Zo bereiden we leerlingen voor op de volgende stap in hun opleiding en op een samenleving waarin ze steeds vaker zelf keuzes moeten maken over hun tijd, werk en ontwikkeling.<\/p>\n\n\n\n
Leren betekent ook terugkijken op wat je hebt gedaan en vooruitkijken naar wat je de volgende keer anders of beter kunt doen. Daarom is reflectie een belangrijk onderdeel van ons Daltononderwijs.<\/p>\n\n\n\n
Leerlingen denken na over hun aanpak, hun keuzes, hun samenwerking en het resultaat van hun werk. Ze leren bijvoorbeeld beoordelen of hun planning realistisch was, of een gekozen aanpak goed werkte en wat ze een volgende keer kunnen aanpassen.<\/p>\n\n\n\n
Op Dalton Dokkum ondersteunen we leerlingen hierbij met 1-op-1-coachgesprekken. In deze gesprekken bespreken leerlingen samen met hun coach hun ontwikkeling en de vaardigheden die horen bij de vijf Daltonkernwaarden. We kijken naar wat al goed gaat, waar een leerling tegenaan loopt en welke volgende stap passend is. Zo helpen we leerlingen om de Daltonvaardigheden steeds meer eigen te maken en toe te passen in hun dagelijks schoolleven.<\/p>\n\n\n\n
Reflectie gaat dus niet alleen over terugkijken. Het helpt leerlingen om zichzelf beter te leren kennen, bewustere keuzes te maken en steeds verder te groeien.<\/p>\n\n\n\n
De vijf kernwaarden zijn nauw met elkaar verbonden. Een leerling die zelfstandig werkt, moet bijvoorbeeld kunnen reflecteren op zijn aanpak. Wie vrijheid krijgt, leert daar verantwoordelijkheid voor te nemen. En wie effectief wil werken, moet soms samenwerken en hulp durven vragen.<\/p>\n\n\n\n
Op Dalton Dokkum geven we leerlingen de ruimte om deze vaardigheden in de praktijk te oefenen. Zo groeien ze stap voor stap toe naar zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en eigenaarschap over hun eigen ontwikkeling.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Op Dalton Dokkum leren leerlingen niet alleen wat ze moeten leren, maar ook hoe ze kunnen leren en werken. We willen leerlingen helpen om steeds meer eigenaar te worden van hun eigen ontwikkeling. Daarbij leren ze keuzes maken, verantwoordelijkheid nemen, samenwerken, zelfstandig werken en nadenken over hun eigen handelen. De vijf Daltonkernwaarden \u2013 samenwerking, vrijheid […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":9,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-161","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"yoast_head":"\n